本校では、授業改善プロジェクトチームを中心に、授業改善に取り組んでいます。

今年度の授業改善の取り組みについてご紹介します。

R7　結城一高における授業改善プロジェクト

　～多文化共生と学力・学習習慣の底上げを目指して～

１．現状把握

 ・学習状況調査
　　アンケートや基礎力テストを用いて、日本語活用力・教科理解度・学習習慣を把握する。

・授業観察・生徒インタビュー
　　外国人生徒、日本人生徒それぞれが「授業で困っていること・良いと感じること」を把握する。
・教員の困りごと共有
　　授業での指導のしづらさ、教材や言語支援に関する課題を整理する。
 

２．授業改善の方向性設定

・言語面でのバリアを下げる
　　やさしい日本語・多言語補助教材・ICT翻訳の活用
・協働的な学びを重視
　　ペア学習・グループワークを通じ、日本人生徒と外国人生徒が互いに支え合える仕組みの構築
・評価の多様化（明確な目標の提示）
　　ペーパーテストだけでなく、発表・ポートフォリオ・プロジェクト学習などを評価に組み込む
・文化的背景を活かした授業
　　外国人生徒の経験や知識を授業内容に反映し、多様性を資源として活用
・学校連携型キャンパス制導入に伴う、連携授業を充実させるための準備
 

３．具体的な実施項目（R7授業改善プロジェクトチームでは２～４を取り上げる）

　１．教員研修
　　・日本語指導法、やさしい日本語の活用法、異文化理解研修を実施
　２．授業デザインの試行
　　・モデル授業や公開授業を設定し、協議を重ねながら改善
　３．教材開発
　　・多言語対応プリント、図解や写真を多用した教材作成
　４．ICT活用
　　・翻訳アプリ、字幕付き動画教材、双方向ツール（FigJam,Canva等）で理解を支援
　５．生徒サポート体制
　　・バディ制度（日本人生徒と外国人生徒のペア）、放課後学習支援の場を設置
　６．保護者との連携
　　・多言語による案内、学習参観や懇談会で学校の方針を共有

４．検証と改善サイクル

　　・小規模な授業改善を試行 → 教員同士で振り返り → 生徒アンケート → 改善
　　・年度末に「授業改善レポート」をまとめ、次年度につなげる。
 

【　9月以降の授業改善に向けた動き　】

　授業改善プロジェクトチームは、本校において自然と意識が向いてしまう「外国人生徒への特別対応」ではなく、すべての生徒にわかりやすい授業＝ユニバーサルデザイン授業を目指す。

　その過程で、日本人生徒も「教える・支える」経験を積め、互いの文化理解を深めていく。

授業改善プロジェクト 進行案（9月～12月）

９月　【導入・意識づけ】

　①全体会議（教職員）
　　・9月19日の職員会議にて「授業改善プロジェクト」の目的・計画を共有（現在設定されている
　　・多文化共生、ユニバーサルデザイン授業の考え方を確認

　②アンケート・現状把握
　　・生徒対象「授業のわかりやすさ・困りごと」調査
　　・教員対象「授業改善に向けた課題意識」調査

　③小グループでの課題分析
　　・学年や教科ごとに集まり、アンケート結果をもとに改善課題を抽出

１０月　【相互授業参観と対話】

　①　10月14日（火）～10月28日（火） 相互授業参観
　　・教員同士が教科内で互いの授業を参観
　　・観点（例：説明のわかりやすさ、言語支援、協働学習の工夫など）を事前に設定
　　・参観後は記録シートを共有する。

　②中間共有会（10月2８日迄に各教科で実施）
　　・参観で得た気づきや良い実践を持ち寄り、教科で話し合い、全職員で共有
　　・「真似したい工夫点」「改善が必要な課題」を整理　→國友先生が集約

１１月　【改善の試行】

　①授業改善の実践
　　・参観の学びを取り入れて各教員が授業改善に挑戦
　②公開授業（11月7日）
　　・地歴公民科がモデル的に授業を公開
　　・研究協議実施　　

　③生徒アンケート（短縮版）
　　・改善後の授業の「わかりやすさ」「学びやすさ」を再度調査

11月19日のミニ研修資料

    授業に生かせるヒント集①

　【振り返りと次年度への展望】

　①成果発表会（職員会議内）
　　・各教科から「改善前と後で変化した点」を報告
　　・参観・実践・アンケートを通して得られた成果と課題を整理

　②次年度に向けた提案まとめ
　　・「継続すべき工夫」「さらに取り組む課題」をレポート化
　　・外国人生徒・日本人生徒双方の声も反映

（今年度の授業改善プロジェクトのポイント）

　・10月参観 → 11月改善 → 12月振り返り の流れで、教員全体の成長を実感できる構成にした。

　・生徒の声を9月と11月に入れることで、改善効果を確認できるようにした。

　・成果を12月にまとめることで、年度末～次年度の改善計画にスムーズにつなげることができた。